Abstract

Bu araştırmanın amacı, Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi mühendislik öğrencilerinin, mühendislik algıları ile mesleğe yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada, nicel yöntemlerden betimsel tarama modeli; nitel yöntemlerden ise olgu bilim yöntemi esas alınmıştır. Araştırma, Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi’ndeki mühendislik programlarında öğrenim gören toplam 674 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada öğrencilerin mesleğe yönelik tutumlarını ölçmek için Özyurt ve Özyurt (2016) tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Öğrencilerin mühendislik kavramına yönelik algılarını tespit edebilmek için “Mühendislik…gibidir. Çünkü ...” ifadesinden oluşan açık uçlu soru kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde, SPSS 24 istatistiksel paket programından yararlanılarak Mann Whitney U-Testi ve Kruskal Wallis Testleri yapılmıştır. Mühendislik öğrencilerinin mesleğe yönelik tutumlarında, duygu ve program değişkeni farklılık gösterirken; cinsiyet, sınıf düzeyi ile ailenin sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılarak kodlara yönelik kelime bulutları oluşturulmuştur. Mühendislik programlarında öğrenim gören öğrencilerin çoğunun, “mühendislik” kavramı ilgili olumlu metafor ürettikleri; mühendisliği hayat, köprü, ağaç gibi kavramlara benzettikleri görülmektedir.

References

[1] Hwang, G., Wu, P., & Chen, C. An online game approach for improving students’ learning performance in web-based problem-solving activities. Computers & Education 2012; 59, 1246-1256.

[2] Lai, C., Wang, Q. & Lei, J. What factors predict undergraduate students' use of technology for learning? A case from Hong Kong. Computers & Education 2012;59(2), 569-579.

[3] Landry, J.P., Pardue, J.H., Doran, M.V. & Daigle, R. J. Encouraging Students to Adopt Software Engineering Methodologies: The Inf luence of Structured Group Labs on Beliefs and Attitudes. Journal of Engineering Education 2002; 91(1), 103-108.

[4] Van de Gae, E., Grisay, A., Schulz, W. & Gebhardt, E. The reference group effect an explanation of the paradoxical relationship between academic achievement and self confidence across countries. Journal of Cross-Cultural Psychology 2012; 43(8), 1205-1228.

[5] Torun, E., Çelik, A., & Otar, S. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin program tercihlerinde rol oynayan etkenlerin belirlenmesi: KOÜ Arslanbey MYO Örneği. 1. Uluslararası 5. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sempozyumu, 2009, Selçuk Üniversitesi.

[6] Alkan, C, Doğan, H., & Sezgin, İ. S. Mesleki ve teknik eğitimin esasları. Ankara: Alkım Yayınları; 2001.

[7] Kajfez, R. L., Kecskemety, K. M., Miller, E. S., Gustafson, K., Meyers, K. L., Bucks, G. W., & Tanner, K. First-year engineering students’ perceptions of engineering disciplines: a qualitative investigation. The International Journal of Engineering Education 2018; 34(1), 88-96

[8] Cruz, A. M., Rincon, A. R., Dueñas, W., Luna, N., & Torres, D. The impact of an introductory biomedical engineering course on students’ perceptions of the engineering profession. International Journal of Engineering Education 2016; 32(1), 136-149.

[9] Opara, L. U., Al-Adawi, S. S., & Al-Shukeili, T. S. Student perceptions of the public image of agricultural engineering and their preferred name for the discipline and title degree. International Journal of Engineering Education 2006; 22(1), 59-66.

[10] Miguel-Cruz, A., Rodríguez-Dueñas, W. R., Flórez-Luna, N., & Quiroga-Torres, D. A. Does the project-based-learning (PBL) strategy change first-year students’ perceptions of the engineering profession?. In 2017 Research in Engineering Education Symposium (REES), 6-8 July; 2017; 478-488.

[11] Azodo, A. P. Attitude of engineering students towards engineering drawing: A case study. International Journal of Research Studies in Education 2017; 6(1), 61-74.

[12] Baylor, A.L., Rosenberg-Kima, R.B., & Plant, E. A. Interface agents as social models: The impact of appearance on females’ attitude toward engineering. In CHI'06 extended abstracts on Human factors in computing systems; 2006; 526-531, Montreal, Canada

[13] Besterfield-Sacre, M., Moreno, M., Shuman, L., & Atman. C. J. Gender and ethnicity differences in freshmen engineering student attitudes: A cross-institutional study. Journal of Engineering Education 2001; 90(4), 477-489.

[14] Korkmaz, Ö., Kösterelioğlu, M., & Kara, M. Teknoloji ve mühendislik fakültesi öğrencilerinin mühendislik ve mühendislik eğitimine dönük tutumları. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2015; 4(2), 246-261.

[15] Özyurt, Ö. & Özyurt, H. Birinci sınıf mühendislik öğrencilerinin mühendislik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2016; 1(38), 1-15.

[16] Polat, S., Yanmaz, O., & Kadaifci, C. Birinci sınıf öğrencilerinin endüstri mühendisliği mesleğine yönelik algıları. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 2020; 10(3), 429-437.

[17] Marulcu, İ. & Sungur, K. Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendis ve mühendislik algılarının ve yöntem olarak mühendislik-dizayna bakış açılarının incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi 2012; 12(1), 13-23.

[18] Çil, E. & Özlen, S. (2019). Beşinci sınıf öğrencilerinin mühendis ve mühendislik algılarının incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(4), 1272-1287.

[19] Yıldız Aslan, Ö. (2024). Mühendislik tasarım temelli fen öğretiminin 5. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerine, mühendislik ve mühendis algılarına etkisinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.