Abstract

Bu çalışmada: Türkiyedeki  ilköğretim okullarında, geçmişten günümüze kadar olan süreçte, müzik derslerinin nasıl işlendiği, öğrencilere kattığı değerler, derslerin veriliş biçimi, konu ile ilgili çeşitli örnek ve alıntılara yer verilerek,  ele alınmıştır. Ayrıca, geçmişte verilen müzik eğitimi ve günümüzdeki uygulamalara yer verilerek karşılaştırmalar yapılmıştır. Genel bir bakış açısıyla; ülkemizde ilköğretim okullarında müzik eğitiminin yeterli düzeyde olmadığı, çocuğun dünyasında hakettiği yeri işgal edemediği sonucuna varılmıştır. Müzik eğitiminin ilköğretim okullarında daha verimli hale getirilmesi için izlenmesi gereken eğitim politikaları ve yöntemler, örnekler verilerek, açıklanmıştır. Müzik eğitiminde en önemli unsurlardan birinin; öncelikle kendi geleneksel müziğimizi benimsetmek olduğu, bunu öğrencilere tanıtmanın öğrencinin perspektifini geliştireceği hususuna dikkat çekilmiştir. İdeal müzik eğitiminde başarıyı tetiklemede; sınıf öğretmeni, diğer branş öğretmenleri ve müzik öğretmeni arasında etkin bir senkronizasyonun sağlanması önemlidir. Ancak böyle bir koordinasyon ve senkronizasyon sağlanabilirse; İdeal Ders Modeli seviyesinde anlamlı bir standardı yakalamak mümkün olabilecektir. Etkili bir müzik eğitiminin, diğer derslerdeki başarıyı arttırdığı açıktır.

References

Afsin, K (2005) Comprendre la I’ecoute musicale pour faire apprendre la musigue Suisse:Revue musicale suisse

Afsin, K (2009) Psychopedagogie de’ ecoute mucicale Bruxelles: Editions De Boeck Universite  Americans Love Makings Music - And Value Mucic EducationMore Highly Than Ever American Music Conference (2000) B. Friedman(1959) “An Avalution of The Achievement of Readingand andArithmetic (2002) B. Friedman(1959) Artan, İ., Balat, G.U (2001) Kastamonu Eğitim Dergisi, Artan, İ., (1993) Ankara Başbakanlık Aile ve Sosyal Araştırmalar Gn. Md. Aile ve Toplum Dergisi.